Politikker og principper

På Skibet Skole tolererer vi ikke mobning. Alle børn på Skibet Skole har ret til en tryg hverdag og at være en del af fællesskabet. Vi har fokus på den enkelte elev og på fællesskabet.  Vores mål er at give eleverne det bedste læringsmiljø, derfor har vi fokus på sociale relationer på alle klassetrin.

Hvad er mobning, og hvordan skal vi forstå mobning?

Børn kan være hårde ved hinanden. De driller og udfordrer hinanden. Når drillerierne bliver vedvarende, når tonen bliver grovkornet og når et barn bliver udelukket fra fællesskabet, så er der tale om mobning.

Mobning er et gruppefænomen. Mobning forudsætter mere end blot et offer og en mobber, nemlig tilskuere eller medløbere, som mere eller mindre bevidst accepterer udstødelsen eller nedværdigelsen af et eller flere af gruppens medlemmer.

• Mobning foregår i og omkring et gruppefællesskab både off- og online, hvor flere personer har mere eller mindre synlige og skiftende roller.
• Uanset om mobningen foregår via digitale medier eller i andre fora, kan mobbeårsagen ikke udelukkende tillægges enkelte individer.
• Mobning er det synlige tegn på, at der er en ubalance i den sociale sammenhæng barnet indgår i.

På Skibet Skole skal der være plads til forskellighed og til alle børn og unges forskellige interesser, kompetencer, styrker og udfordringer, da vi arbejder med berigende fællesskaber.

Det betyder også plads til at vi ser forskellige ud, kommer med forskellige baggrunde, og lever forskelligt. Vi har samme værdi som menneske og samme ret til at være trygge og en del af fællesskabet.

Trivsel

På Skibet skole ønsker vi, at alle elever trives. Vi ønsker at lære alle elever positiv adfærd.

Hvis mistrivsel eller mobning forekommer, træder følgende plan i kraft:

• Orientering af klassens lærerteam og skolens ledelse.
• Individuelle samtaler med de involverede børn.
• Samtale med offerets og mobberens forældre.
• Eventuelt klasseforældremøde hvis det vurderes at være nødvendigt.

Digital dannelse

I forbindelse med anvendelse af mobiltelefoner og andre digitale medier, gælder følgende:

• Vi arbejder kontinuerligt med elevernes digitale dannelse og god digital opførsel. Vi sætter fokus på net-etik på alle årgange. Eleverne er måske digitalt teknisk dygtige, men har ikke modenhed til at kunne begå sig etisk på nettet.
• Mobiltelefoner kan indarbejdes og bruges som et effektivt redskab i undervisningen.
• Vi giver eleverne en digital dannelse, hvor der som en naturlig del af undervisningen arbejdes med opførsel, digitale spor, kildekritik med mere.

Forebyggelse

På alle klasser arbejder vi med elevernes sociale kompetencer samt klassens dynamik og tryghed.

Dette sker blandt andet ved hjælp af ...

• Lærer/elevsamtaler.
• Formulerer mål omkring klassefællesskab og trivsel på alle årgange min. 1 gang årligt.
• Elevråd.
• Skole/hjem-samtaler.
• Tydelige gensidige forventninger mellem skole og hjem.
• Tæt forældresamarbejde.
• Forældremøder.
• Prioriterer, at ressourcepersoner uddannes og trænes i at udbrede og forankre viden om mobning og digital dannelse.
• Sikrer at resultater fra trivselsmåling og undervisningsmiljøvurdering benyttes i forhold til at forebygge og bekæmpe mistrivsel.

Senest revideret juni 2023

Vi ønsker at skabe et trygt og positivt læringsmiljø, hvor alle elever, personale og forældre føler sig respekteret, værdsat og inkluderet. Den gode tone er grundlaget for et konstruktivt samarbejde og trivsel på skolen.

Respekt og høflighed

• Vi forventer, at alle skolens medlemmer udviser respekt og høflighed over for hinanden. Dette indebærer at tale ordentligt til og om hinanden, lytte aktivt og behandle andre med venlighed og omsorg.

Inklusion og mangfoldighed

• Vi værdsætter og respekterer forskellighed og mangfoldighed på vores skole. Vi stræber efter at skabe et inkluderende miljø, hvor alle føler sig accepteret uanset deres baggrund, evner, kultur eller holdninger.

Konstruktiv kommunikation

• Vi opfordrer til konstruktiv og åben kommunikation mellem elever, personale og forældre. Dette indebærer at udtrykke sig klart og ærligt, lytte aktivt til andre synspunkter og håndtere uoverensstemmelser på en respektfuld og løsningsorienteret måde.

Empati og forståelse

• Vi opfordrer til empati og forståelse over for hinanden. At sætte sig i andres sted og forsøge at forstå deres perspektiver og følelser hjælper med at opbygge positive relationer og skabe en atmosfære præget af omsorg og støtte.

Samarbejde og fællesskab

• Vi værdsætter samarbejde og fællesskab på vores skole. Ved at arbejde sammen og støtte hinanden kan vi opbygge et positivt miljø, hvor alle trives og har mulighed for at udvikle deres fulde potentiale.

Skolens ansvar

• Skolen har engagerede og imødekommende medarbejdere og ledere, der har fokus på den gode tone.
• De ansattes tilgang og læringssyn tager afsæt i en anerkendende pædagogik.
• Skolen arbejder målrettet med et ressourceorienteret børnesyn.
• Skolen støtter oprettelsen af forældreråd i alle klasser.
• Skolen vil styrke de stærke fællesskaber, blandt andet gennem traditioner, så som morgensang, temadage og emneuger.
• Hvis der er udfordringer med den gode tone, handler skolen på det og inddrager relevante parter.

Elevernes ansvar

• Taler respektfuldt til hinanden.
• Tager ansvar for sit sprogbrug, også på de sociale medier.
• Er opmærksomme på hinanden.
• Løser konflikter verbalt i en konstruktiv tone.
• Engagerer sig i fællesskaberne og traditionerne, også på tværs af klasserne.
• Hvert år udarbejder eller opdaterer hver klasse på skolen deres egne klasseregler / samværsregler / klasseværdier / klasseprincipper / værdiregelsæt omkring “den gode tone”.

Forældrenes ansvar

• Forældrene indgår i en konstruktiv dialog om deres barns trivsel.
• Forældrene taler pænt om skolen.
• Forældrene deltager på årets forældremøder.
• Hver klasse har et forældreråd, hvis vigtigste opgave er at arrangere sociale arrangementer uden for skoletiden for elever og forældre i klassen.
• Hvis forældrene har kritik af skolen, så gå til vedkommende/ den nærmeste medarbejder først og evt. derefter til ledelsen. Hvis I har ros, så del det med alle.
• At opretholde gensidig respekt internt i forældregrupperne.
• Bakke dit barn op, og samtidig vide at der er flere sandheder i en konflikt.

Dette princip for den gode tone er udviklet i fællesskab af skolebestyrelsen og er gældende for elever, personale og forældre. Vi opfordrer alle til at efterleve principperne og aktivt bidrage til at opretholde en god tone på skolen.

Senest revideret januar 2024

Med udgangspunkt i Skibet Skoles samlede beskrivelse om vision og værdier skal fagfordelingen hvert skoleår udmunde i, at:

• Børnene oplever at have fagligt og pædagogisk kompetente lærere.
• Medarbejderne udnytter deres faglige, pædagogiske og personlige kompetencer og ressourcer bedst muligt.

Fagfordelingen på Skibet Skole sker således efter følgende overordnede principper, hvor det tilstræbes at:

• Fagfordelingen foregår på baggrund af individuelle tilkendegivelser fra lærerne, hvor eventuelle ønsker på forhånd er forelagt ledelsen.
• Der er så få lærere/pædagoger som muligt omkring en klasse/årgang i hhv. indskolingen 1.-3- klasse og på mellemtrinnet 4.-6- klasse.
• Læreren har mere end ét fag i en klasse.
• Det sammensatte team omkring en klasse/årgang balancerer sig (inden for rimelighedens grænser) i forhold til erfaring, uddannelse og kompetencer, alder, køn og fag.
• Kontaktpersons-rollen varetages af den samme person, alternativt som minimum af medlemmer fra det samme team (lærere og/eller pædagoger), i henholdsvis indskolingen 1. til 3. klasse, på mellemtrinnet 4. til 6. klasse og i specialafdelingens udskoling 7. til 9. klasse.

Under hensyntagen til at ovenstående principper er opfyldt, gælder endvidere følgende principper:

• Ved sammenfaldende ønsker om fag/klasser har lærere med linjefag eller tilsvarende kompetencer i det pågældende fag fortrinsret ved fordeling af undervisningsopgaverne.
• Lærere med specialpædagogisk efteruddannelse har fortrinsret ved fordeling af undervisningsopgaver i henholdsvis specialafdelingens og almenafdelingens specialundervisnings-team.

Ovenstående principper skal til enhver tid tage hensyn til ledelsesretten – dog bør der foreligge en klar begrundelse fra ledelsen side i det tilfælde, at fagfordelingen trodser princippets forskrifter. Det anbefales i disse tilfælde, at skolebestyrelsen overordnet set orienteres, uden dog at gå i detaljer omkring de enkelte lærere.

Senest revideret juni 2022

Årlige begivenheder

Fællesarrangementer for eleverne i skoletiden skal bidrage til skoledagens variation, understøtte elevernes faglige, personlige og sociale udvikling og styrke sammenhængskraften på skolen.

I løbet af skoleåret finder følgende fællesarrangementer traditionelt sted:

• Skolestart
• Motionsdag
• Skibet Skole Festival (åbent hus-arrangement)
• Fordybelsesuger
• Fagdage med varierende indhold, såsom læsedage og matematikkens dag
• Skolens fødselsdag
• Fastelavn
• Fællessamling inden efterårsferien, juleferien, vinterferien og påskeferien
• Morgensang tirsdage og torsdage
• Sidste skoledag

Skolens ansvar

Skolen tilstræber, at:

• Mærkedage og højtider markeres og fejres i fællesskab.
• Tilbyde fællesarrangementer med aktiviteter og forestillinger til alle klassetrin.
• Afholde f.eks. morgensamling som et ugentligt samlingspunkt for hele skolen.

Ekskursioner og lejrskoler

Ekskursioner og lejrskoler skal bidrage til skoledagens variation, understøtte elevernes faglige, personlige og sociale udvikling, styrke sammenhængskraften på skolen og mellem skolen og samfundet.

Skolens ansvar

Skolen tilstræber, at:

• Elever og forældre er informerede om planlagte ekskursioner i god tid – både i forhold til praktiske omstændigheder og læringsmål.
• Afholde alle udgifter til kost i forbindelse med ekskursioner og lejrskoler [folkeskoleloven, § 40, stk. 5, og folkeskoleloven, § 50, stk. 7].
• Eventuel betaling af kostpenge til ekskursioner eller lejrskole kommer på dagsordenen for et forældremøde.
• Niveauet for elevernes lommepenge på ekskursioner og lejrskoler kommer på dagsordenen for et forældremøde.
• Alle klasser er på lejrskole mindst to gange i løbet af skoletiden.
• Inddrage forældrene i planlægning af og evt. deltagelse i ekskursioner og lejrskoler, når det er relevant.
• Klassens primære personale deltager i lejrskolerne.
• Der deltager voksne af hvert køn i lejrskolerne.

Forældrenes ansvar

• Alle klasser kan oprette klassekasser, hvortil forældre og elever evt. i samarbejde med skolen kan indsamle midler til formål, der går ud over, hvad der normalt kan finansieres af skolens budget.

Skolerejser

Skolerejser er et skolebaseret supplement til den almindelige undervisning, der primært har sigte på klassens samvær og fælles oplevelser.

Skolens ansvar

Skolen tilstræber, at:

• Alle klasser er på skolerejse mindst en gang i løbet af skoletiden.
• Skolerejser planlægges i fællesskab mellem elever, forældre og personale.
• Skolen bidrager så vidt muligt til, at elever og forældre i fællesskab kan rejse midler, som kan dække udgifter til en skolerejse.
• Skolen bør sikre, at elever er forsvarligt forsikringsmæssigt dækket under skolerejser.
• Det er frivilligt for eleverne at deltage i skolerejser, og til de elever, der fravælger skolerejsen, tilbyder skolen alternativ undervisning.
• Der bør ikke afholdes skolerejser, som ekskluderer nogen på grund af økonomi.
• Skolen afholder så vidt muligt udgifterne til personalets deltagelse i en skolerejse.
• Skolen tilstræber, at niveauet for elevernes lommepenge på skolerejser kommer på dagsordenen for et forældremøde.

Forældrenes ansvar

• Elever og forældre samarbejder om at rejse midler, der kan dække udgifter til en skolerejse.

Praktik og brobygning

Praktik og brobygning skal i videst muligt omfang gøre eleverne klar til ungdomsuddannelse.

Skolens ansvar

Skolen tilstræber, at:

• Alle elever kommer i praktik i 8. og 9. klasse.
• Der opsættes individuelle mål for alle praktik- og brobygningsforløb.
• Støtte eleverne og inddrage forældrene i at finde og vælge relevante praktiksteder og brobygningsforløb.

Forældrenes ansvar

• Forældrene bakker op om elevernes deltagelse i praktik og brobygning.
• Forældrene tilstræber at hjælpe hinanden og skolen med at finde praktiksteder til eleverne.

Senest revideret januar 2023

På Skibet Skole arbejder vi dynamisk og differentieret med lektiebegrebet. Skolen er ikke lektiefri, men eleverne skal i videst muligt omfang kunne nå at lave deres skolearbejde inden for skoletiden.

Det er vigtigt, at lektier gives, så eleverne let kan forstå formålet og meningen med det, de skal lave hjemme. Samtidig har det stor betydning for elevens skolegang, at forældrene kan følge med i, hvad deres barn arbejder med i skolen.

Daglig træning

Med et større antal undervisningstimer og dermed længere skoledage efter skolereformen, er behovet for lektier efter skoletid blevet reduceret. Dog anbefaler læse- og matematikkonsulenter og –vejledere, at alle børn dagligt læser samt træner talforståelse og fx tabeller hjemme, hvilket vi støtter op om. For begge dele anbefales 15 til 20 min. Der kan også være andre fag, fx sprogfagene, hvor det kan være nødvendigt at øve hjemme.

Forberedelse og større opgaver

Andre undtagelser kan være at se en forberedende video som optakt til undervisningen (flipped classroom), eller for eksempel månedsopgaver, hvor eleverne vænner sig til at gå til og fra en opgave over flere omgange.

Ved skriftlige opgaver kan eleverne forvente respons fra læreren.

Indskoling og mellemtrin

Der skal være en naturlig udvidelse af lektiernes mængde og sværhedsgrad i takt med, at eleverne bliver ældre. Der vil derfor kunne forventes færre lektier for elever i indskolingen end for elever på mellemtrinnet.

Rammerne

For alle lektier, der gives for, vil der altid være en pædagogisk afvejning og didaktisk differentiering i forhold til det enkelte barns alder og niveau. Lektiernes omfang og sværhedsgrad afpasses også efter den enkelte elevs niveau.

Giver det enkelte lærerteam lektier for, der skal laves udenfor skoletiden, skal dette, så vidt det er muligt, koordineres inden for teamet, så der ikke sker et stort sammenfald af lektier i flere fag inden for den samme uge. Der skal også tages højde for den enkelte elevs overskud til og udbytte af lektier uden for skoletiden.

Kommunikation mellem skole og hjem

Kommunikationen mellem skole og hjem er essentiel også i forhold til lektier. Forældrene og børn bør vide, hvad der skal laves og hvorfor. Derfor bliver princippet for lektier gennemgået på det første forældremøde hvert år. Her orienteres forældrene også om, hvordan der, i den enkelte klasse eller på den enkelte årgang, arbejdes med lektier til understøttelse af undervisningen. Dette med henblik på at opnå en fælles opfattelse af formål, omfang, kommunikation og ansvar samt praktiske forhold.

Ligeledes opfordrer vi til, at man har en løbende kommunikation mellem skole og hjem i forhold til det enkelte barn, særligt i de tilfælde, hvor barnet af andre årsager kan have behov for en anden mængde af lektier end normalt.

Senest revideret december 2016

Princippet beskriver form og indhold af kommunikation mellem hjem og Skibet Skole.

Formålet med kommunikationen er, at:

• Det er let for alle forældre at holde sig opdateret omkring såvel de praktiske som de indholdsmæssige dele af deres barns skoledag.
• Skolen er orienteret om væsentlige forhold i familien, som har betydning for elevens skolegang.

Al kommunikation skal foregå i et ordentligt sprog og med respekt for modtagerne. Det gælder både fra elever, forældre og skolens ansatte.

Kommunikationsformer

Møder

• Varsling af mødedatoer: Generelt skal varsling af mødedatoer og -tider ske mindst 14 dag før den dag, hvor mødet planlægges afholdt. Der tages i videst muligt omfang hensyn til, at deltagerne kan være optaget af andre planlagte arrangementer på skolen, fx skolebestyrelsesmøder og andre forældremøder.
• Der afholdes én skole-/hjemsamtale i løbet af efteråret/vinteren. Til skole-/hjemsamtaler drøftes elevens faglige, sociale og personlige udvikling. Skole- /hjemsamtalerne foregår med udgangspunkt i de faglige, personlige og sociale mål der er sat for det enkelte barn. Disse mål er drøftet mellem lærer og elev ved elevsamtalen. Team og forældre kan efter behov aftale yderligere samtaler. Teamet tilbyder muligheden i løbet af foråret.

Personlige samtaler

• Er der tale om bekymringer, problemer eller lignede, er det primært den personlige samtale, der anvendes. Dette forventes, uanset om initiativtageren er skolen eller hjemmet.

I klassen

• I hver klasse oprettes ved skoleårets start et forældreråd. Forældrerådet kan eksempelvis planlægge og gennemføre sociale arrangementer for klassens elever og forældre, være sparringspartnere/kontaktpersoner for lærerne i spørgsmål vedr. den enkelte klasse, være med til at planlægge forældremøder m.v. Forældrerådet er også trivselsambassadører, de er med til at arbejde for at skabe en god trivsel for eleverne sammen med teamet.
• En forældrevalgt repræsentant fra skolebestyrelsen tilknyttes hver årgang som kontaktperson til skolebestyrelsen.
• Forældre er velkomne til at overvære undervisningen efter aftale med klasselæreren.

Skriftlig kommunikation

Den primære kommunikation mellem skole og hjem foregår ud over de formaliserede møder via korte beskeder på Aula. Derudover orienteres generelt ud om eksempelvis:

• Information fra lærerne omkring klassen i ugebreve efter behov.
• Information om specielle aktiviteter som fx temadage/-uger, skolernes motionsdag, specielle mødetider/mødesteder.

Ekstraordinære hændelser

Skoleledelsen informerer om ekstraordinære hændelser såsom følgende:

• Lærerskift
• Længerevarende fravær af lærer og pædagoger længerevarende fravær
• Hærværk eller tyveri
• Mobning og vold af særlig grov karakter der medfører hjemsendelse

Senest revideret juni 2023

På Skibet Skole vil vi skabe gode rammer for børns trivsel, læring og fællesskab. En sund og
varieret kost støtter børnenes energi, koncentration og velbefindende, og vi prioriterer rolige
måltider med fokus på fællesskab, gode vaner og respekt for hinanden.

Mål

Vi ønsker, at børnene har energi og overskud til både leg, læring og sociale relationer hele dagen.
Derfor er vi opmærksomme på, hvordan kostens sammensætning kan have betydning for barnets
trivsel og hverdag.

Vi arbejder blandt andet for at ...

• Understøtte elevernes læring og trivsel.
• Skabe gode rammer for fællesskab omkring måltider.
• Bidrage til sunde kostvaner med fokus på at begrænse børns sukkerindtag.
• Fremme en balanceret tilgang til mad, hvor der er plads til både hverdag og fest.

Oplysning og viden om sunde kostvaner

På Skibet Skole ønsker vi at give eleverne viden om sund kost i overensstemmelse med de
nationale anbefalinger. Viden om mad og ernæring skal styrke elevernes energiniveau,
koncentrationsevne samt fysiske, psykiske og sociale trivsel.

Vi arbejder samtidig med at støtte børnene i gradvist at kunne træffe sunde valg – både i
skoletiden og i deres fritid. Det indebærer blandt andet opmærksomhed på at begrænse sukker i
hverdagen, herunder også “det skjulte sukker” i fødevarer.

Der er solid viden for, at madens sammensætning og indhold af næringsstoffer har betydning for
børns sundhed, trivsel og læring – både på kort og lang sigt. Samtidig spiller de sociale rammer
omkring måltidet en vigtig rolle for fællesskab og udvikling af sociale kompetencer.

Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn og voksne højst indtager, hvad der svarer til 5 håndfulde slik, kage, snacks og sukkerholdige drikke om ugen – både i og uden for hjemmet. Anbefalingen
understøtter en balanceret tilgang, hvor der er plads til søde sager i mindre mængder, men hvor
sukker ikke fylder i hverdagen.

Fødevarestyrelsen anbefaler desuden, at skoler bidrager til at begrænse børns sukkerindtag, så
slik, kage og lignende kun indgår lejlighedsvist – eksempelvis højst én gang om måneden og i
mindre portioner.

Kost- og ernæringsprincippet gælder i:

• Skoletiden
• Skolefritidsordningen
• Frikvarterer og pauser

Skolens ansvar

• Holde sig opdateret på og følge Sundhedsstyrelsens og Fødevarestyrelsens anbefalinger
• Arbejde med kost og ernæring i undervisningen, herunder i det obligatoriske emne
• Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
• Sikre ro, tid og fællesskab omkring måltidet (skærmtid anvendes kun som pædagogisk
  redskab)
• Se måltidet som en vigtig del af skoledagen med fokus på trivsel, dialog og gensidig respekt
• Tage dialogen med hjemmet, hvis barnets kost vurderes at have betydning for læring og
  trivsel

Morgenmad i SFO

Morgenmaden i SFO skal være sund og nærende og give børnene et godt energiniveau til
skoledagen.

• Sukkerholdige produkter undgås så vidt muligt.
• Morgenmaden kan eksempelvis bestå af groft brød, havregryn med rosiner, frugt, grønt og
  mejeriprodukter uden tilsat sukker.

Frokostpausen – den medbragte madpakke

• En medbragt madpakke og drikkedunk med vand kan være med til at give barnet energi,
  godt humør og bedre koncentration.
• Skibet Skole anbefaler madpakker med rugbrød eller groft brød med varieret pålæg samt
  frugt og grønt. Madpakken kan også bestå af rester fra aftensmaden, såsom kylling, fisk,
  frikadeller, pastasalat eller kartofler.
  • Vi gør opmærksom på, at der ikke er mulighed for at opvarme maden i skolen eller SFO’en.
• Madpakkehånden kan være en god hjælp til at sammensætte en sund og varieret
  madpakke.
• Hvis barnet gerne vil have lidt "mundgodt", kan det eksempelvis være agurk, peberfrugt, mandler, tørret frugt eller lignende. Der opfordres til at begrænse sukker, herunder "det skjulte sukker" i for eksempel frugtyoghurt, müslibarer, kiks og lignende.

SFO – eftermiddagsmad

• Eftermiddagsmad i SFO betragtes som et pædagogisk måltid med tydelige rammer.
• Udbuddet understøtter fællesskab og tilbyder nærende mellemmåltider i tråd med de
  officielle kostråd.
• Sukkerholdige mad- og drikkevarer begrænses i dagligdagen.
• Eksempler på egnede mellemmåltider er groft brød, knækbrød, frugt, grønt, yoghurt
  naturel og nødder med mere.

Forældrenes ansvar

Vi ser forældrene som vigtige samarbejdspartnere og opfordrer til at ...

• Støtte op om Skibet Skoles princip for kost og ernæring.
• Holde sig orienteret om Sundhedsstyrelsens og Fødevarestyrelsens anbefalinger.
• Have fokus på en sund og varieret madpakke i hverdagen.

Elevens ansvar

Eleverne opfordres til at:

• Være åbne, nysgerrige og positive over for den mad, de har med, og den mad der serveres i
  SFO.
• Vise respekt for fællesskabet omkring måltidet.

Ved særlige lejligheder

Ture ud af huset, herunder lejrskoler, udflugter og ekskursioner

• På ture ud af huset opfordres der til, at eleverne medbringer mad og snacks, som giver god
  og stabil energi gennem dagen. Det kan være helt almindelige madpakkeelementer, der er
  nemme at spise undervejs, og som støtter elevernes trivsel, fællesskab og deltagelse i
  dagens aktiviteter.

Fødselsdage

• Fødselsdage markeres inden for de samme principper.
• Elever er velkomne til at dele en mindre snack i klassen.
• Forældre opfordres til at vælge sundere alternativer frem for slik, kage og sukkerholdige
  drikke.
• Eksempler kan være frugt, grøntsagsstænger, grove boller, pølsehorn, rosiner eller popcorn.

Festligheder og skolearrangementer

Ved arrangementer, hvor både børn og voksne deltager:

• Opfordres der til at tænke sunde mad- og drikkevalg ind.
• Sukkerholdige produkter anvendes med omtanke og i begrænsede mængder.
• Eksempler på medbragte madvarer kan være grove boller, frugt, grøntsagsstænger,
  dadelkugler, bananmuffins og lignende.

Hvor kan jeg læse mere

• Fødevarestyrelsens officielle kostråd
• Madpakkehånden: Gode råd til madpakken
• Sundhedsstyrelsens anbefalinger om snacks og søde sager
• Skole og Forældres materiale om rammer for det gode måltid

Senest revidere februar 2026

"En vigtig forudsætning for elevernes udbytte af deres skolegang fagligt så vel som socialt er, at de er til stede og nærværende. Mobiltelefoner og computere åbner i dag for en verden af underholdning ofte med avancerede teknologier bag, der kan friste eleverne og fange deres opmærksomhed. Derfor er det en opgave for både pædagogiske personale og ledelse at være med til at skabe en kultur og praksis, der minimerer forstyrrelser og distraktioner i skoletiden," Børne- og Undervisningsministeriet.

På Skibet Skole ønsker vi at skabe et fysisk, socialt fællesskab, med mindre skærmbrug, hvorfor der er udarbejdet nogle principper for Skibet Skole.

Princippet gælder i:

• SFO.
• Undervisningstimerne.
• Frikvarter og pauser.
• Ture ud af huset, såsom lejrskole, udflugter og lignende.

Eksempler på digitale enheder er mobiltelefoner, smartwatches, computere, tablets, med flere.

Princippet gælder ikke:

• Den medbragte computer der anvendes i undervisningen.

Mål

• At Skibet Skole, bedst mulig kan understøtte et nærværende, socialt fællesskab, hvor alle elever kan deltage.
• At Skibet Skole kan skabe gode rammer for det bedste læringsmiljø, uden digital distraktion, med fokus på trivsel og fysisk, socialt samvær.
• At eleverne kan begå sig på digitale enheder, socialt såvel som etisk.

Skolens ansvar

• At udelukkende anvende digitale enheder i undervisningen, hvor det pædagogisk er med til at støtte en lære- og dannelsesproces.
• At facilitere og understøtte udviklingen af digital dannelse.
• At facilitere gode muligheder for fysisk, socialt fællesskab, såsom eksempelvis organiseret leg eller aktivt samvær.

Forældreansvar

• At støtte op om, at medbragte digitale enheder er afleverede og slukkede i skoletiden, medmindre det pædagogiske personale giver anden besked.
• Vi forventer, at forældrene holder sig orienteret og interesserer sig for barnets brug af digitale enheder.
• På forældremøder drøftes der løbende brugen af sociale medier, med henblik på at danne en fælles ramme for hvornår og på hvilke platforme eleverne må oprette profiler på sociale medier.
• Forældre/elever har selv ansvaret for medbragte mobile enheder. Hvis en enhed bliver væk eller går i stykker, er det skolen uvedkommende med hensyn til erstatning.

Elevernes ansvar

• At slukke, og lægge den/de digitale enhed(er) i det angivne ”digitale enheder hotel”, medmindre det pædagogiske personale giver en anden besked.

Hvor kan jeg læse mere

• Anbefalinger om skærmbrug til grundskoler og fritidstilbud
• Skolelederforeningens guide til forældre om børn og digitale vaner
• Børns Vilkårs anbefalinger angående skærmbrug

Senest revideret januar 2026

Målet med Facebook-siden er at vise en alsidig hverdag og være et udstillingsvindue for, hvad vi kan tilbyde elever på skolen.

Det er vigtigt at understrege, at vi ikke sagsbehandler på vores Facebook-side. Den slags henvendelser skal ske direkte til skolen eller gennem de kontaktmuligheder I kan finde her på siden.

For skolen

• Til offentlige arrangementer på skolen kan der blive taget billeder, som bruges på Facebook-siden.
• Der vil ikke være billeder af enkelte børn, og billeder skal tages uden ansigter eller hvor der er flere børn samlet i en gruppe.
• Aktuelle debatter i samfundet må gerne deles men skal altid følges med en kommentar –fx et spørgsmål eller et udsagn om, hvad skolens holdning/politik er.
• Ansatte sender interessant materiale til administrationen, som sørger for at det lægges på. Inden det lægges på kigges alt indholdet igennem af yderligere én person fra administrationen, så der altid har været to sæt øjne på.

For folk, der kommenterer på siden

• Kom gerne med ris, ros og forslag, men på en konstruktiv vis.
• Hold altid en god tone – skriv ikke blot for at provokere andre.
• Like og del gerne vores opslag.
• Siden følger lovgivningen om brugen af sociale medier – vær derfor opmærksom på at det du skriver ikke er injurierende, racistisk eller på anden vis i strid med loven.
• Vær opmærksom på ikke at skrive personlige oplysninger om dig selv eller andre.
• Kommercielle kommentarer og indlæg frabedes – siden er tænkt som en oplysende og interagerende platform udelukkende med skolen i centrum.

Skulle det blive nødvendigt, sletter vi opslag og kommentarer samt blokerer personer, der ikke overholder reglerne.

Senest revideret november 2017

Skibet Skole følger forbrugerombudsmandens principper om sponsorater og reklamer, fordi børn og unge på grund af deres manglende erfaring er nemme at påvirke. De unge har sværere ved at gennemskue og identificere reklamen, herunder gennemskue reklamens formål. De unge må derfor ikke misbruges i markedsføringen.

Generelt siger vi på skolen nej til uddeling og opsætning af reklamer i både fysisk og digital form. Dette kan dog fraviges efter aftale med skolelederen.

Sponsorater tager vi gerne imod, og som modydelse for det kan en markering af sponsorgaver fx ske med navn/logo på en opsat tavle indendørs i skolens aula og omtale på en selvstændig side på Skibet Skole hjemmeside. På denne side vil sponsorer udelukkende være listet med navn.

Ved større projekter kan individuel eksponering aftales med skolebestyrelsen. Fælles gælder, at det skal være i henhold til Markedsføringsloven af 3. maj 2017 og ikke må anses for vildledende eller aggressiv:

• § 3. Erhvervsdrivende skal udvise god markedsføringsskik under hensyntagen til forbrugere, erhvervsdrivende og almene samfundsinteresser, jf. dog stk. 3. Stk. 2. Handelspraksis rettet mod børn og unge, eller hvor børn og unge er særligt sårbare over for den pågældende handelspraksis, skal være udformet med særlig hensyntagen til børns og unges naturlige godtroenhed og manglende erfaring og kritiske sans, som bevirker, at de er lettere at påvirke og nemmere at præge, jf. dog stk. 3.
  • Stk. 3. Hvis den pågældende handelspraksis påvirker forbrugerens økonomiske interesser, finder kapitel 2 anvendelse i stedet for stk. 1 og 2. Såfremt den pågældende handelspraksis samtidig strider mod hensyn, der ikke tilsigter at varetage forbrugernes økonomiske interesser, herunder hensyn til smag og anstændighed, sikkerhed og sundhed eller andre hensyn, eller såfremt den pågældende handelspraksis er reguleret af aftaleretten, finder stk. 1 og 2 anvendelse ved siden af kapitel 2.
• § 11. Handelspraksis rettet mod børn og unge under 18 år må ikke direkte eller indirekte opfordre til vold eller anden farlig eller hensynsløs adfærd eller på utilbørlig måde benytte sig af vold, frygt eller overtro som virkemidler.
  • Stk. 2 Handelspraksis rettet mod børn og unge under 18 år må ikke indeholde omtale af, billeder af eller henvisninger til rusmidler, herunder alkohol.

Senest revideret juni 2021

Skolens ansvar

• Skolen sikrer, at alle forældre er informeret om, hvem de skal kontakte i forskellige situationer.
• Skolen informerer så hurtigt som muligt en elevs forældre, hvis der opstår faglige eller trivselsmæssige problemer, herunder fravær.
• Skolen behandler bekymringer og evt. utilfredshed fra forældre så hurtigt som muligt med henblik på en tilfredsstillende løsning for begge parter.
• Skolen tilstræber at kommunikere tydeligt og rettidigt til forældrene.
• Svarer så hurtigt som muligt på henvendelser fra forældrene - som hovedregel indenfor 2 arbejdsdage.

Forældrenes ansvar

• Forældrene kontakter skolens ansatte på Aula, med ønsket om at blive ringet op.
• Forældrene holder sig orienteret om deres barns skolegang.
• Skal som udgangspunkt orientere skolen, hvis der er væsentlige forhold i familien, som har betydning for elevens skolegang.
• Forældre, der er utilfredse med forhold omkring deres barns skolegang, tager som udgangspunkt direkte kontakt til de involverede medarbejdere med henblik på en løsning af problemet. Findes der ikke en løsning på denne måde, retter forældrene som udgangspunkt henvendelse til skoleledelsen.
• Forældre retter som udgangspunkt henvendelse til skolebestyrelsen, hvis de oplever, at principper, værdiregelsæt, anti-mobbestrategi og ordensregler, som skolebestyrelsen har fastsat, ikke efterleves.
• Forældre, der oplever konflikter mellem deres barn og et andet barn, tager så vidt muligt direkte kontakt med det andet barns forældre med henblik på en løsning af konflikten. Relevante ansatte på skolen inddrages, hvis det vurderes at kunne bidrage til løsning af konflikten.

Senest revideret juni 2023